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苗栗育達科大近年並未受少子化環境影響，反而異軍突起，成為苗栗地區最有特色的實務型學府。校長陳建勝說，學校積極串聯地區產官學資源，跨界專業整合，培育產業所需優秀人才，採取「轉型」、「精緻化」、「創亮點」等三項具體作法，讓學生爭相前往就讀，安心就學、培育專業、就業接軌，成效相當顯著。近年學生參加校內外各種專業比賽，也佳績頻傳。

休管系劉政杰人生飛翔，再度撞出金牌身價

進修部休管系3A劉政杰同學，在2016年大專撞球聯賽8號球公開組奪冠，志氣少年一舉撞出冠軍金盃，陳建勝校長特別召見勉勵，期能再接再厲為國爭光。

陳建勝校長除勉勵劉政杰同學，對於職業選手如何兼顧課業也很關心，還特別問了進修部學務組劉同學的上課狀況，發現除了正常請假參賽外，幾乎都沒漏掉過一堂課表示嘉許，也對年紀尚輕的劉政杰同學已經歷人生高低潮起伏後的成長感到欣慰。

原來，家住學校附近的竹南市區，畢業於台北莊敬高職的劉政杰同學，因家裡開球場關係，從五歲起開始玩起撞球，但真正接受其父親嚴厲訓練是在國小三年級時，曾經一度害怕撞球，也曾經在2010年15歲時入選亞運國手選拔隊，並接受莊敬高職網羅培訓，也開始職業撞球生涯。

劉政杰說，他在職撞生涯的前2年未能打出好成績，卻激發更旺盛鬥志，終於在2012年獲得世界盃青少年9號球冠軍，站上世界頂尖舞台，當時年少輕狂過份驕傲，曾經認為這個年紀世界上已沒有對手，相對的對自我要求下降，換得的是起起伏伏的成績，這種台下的落寞，也讓自己重新檢討訓練方式及謙卑崇敬的心態，開始面對新的挑戰。

沉寂一段時間的劉政杰，今年再獲台塑企業暨王詹樣公益信託的「燃星計畫」以及「LONGASY」皮頭廠商贊助，2016重新出發後已巡迴參加了5場國際職撞賽事，其中和劉日騰臨時湊對首度搭檔的「雙刀劉」在菲律賓桑托斯將軍城舉行的第三屆ＭＰ盃國際十號球雙打賽，意外爆冷門以黑馬之姿拿下亞軍，朝向頂尖之路邁進。

休運系彭晉緯全國大專院校健美錦標賽第二名

休閒運動管理系4B彭晉緯，參加中華民國健美協會所辦理的105年全國大專院校健美錦標賽，在男子組80KG組拿下亞軍，展現平日自我鍛鍊的體態與美感。

家住桃園平鎮的彭晉緯，國中時參加田徑校隊，高中念龍潭的漢英高中體育班改打籃球，也因為腳踝受傷而放棄籃球，大二時受恩師陳淑貞主任啟蒙，重新找到目標方向，朝健身健美方面發展，就連課餘之餘也是常往頭份尚順廣場的健身房，與業界及畢業在健身房擔任教練的學長交換訓練心得。

陽光男孩彭晉緯這2年的默默苦練轉型成功也絕非偶然，他非常珍視每一場大大小小的比賽經驗，隨時保持好最佳狀況，不管人多人少只要敢站上舞台，機會總留給準備好的人。他也強調運動健身，不僅能讓身心健康、適時舒壓，還能培養專助力與耐性，畢業後想先到台中地區和健美界友人一起推廣健身概念。

休運系健美家族林文忠老師強調，學校所賦予的專業內涵與學理是每位學生必須具備的職能外，也特別依照學生個人特質指導，以彭晉緯同學為例，個性中庸但內外才德兼具的他，在面對未來職場上仍需要強化溝通協調與表達能力，利用學校健身房訓練自己多一些與人的互動，關懷顧客及加強行銷技巧等，都是晉緯持續努力的方向，才能成為頂尖的健身教練。也勉勵同學們勇敢跨出最難的第一步，自我訓練過程經驗則是決定朝向專業高端的自信養成。

幼保系吳曉昕榮獲科技部105年度大專學生研究計畫

幼保4B吳曉昕同學，在鄺靜辰老師的指導下，提出研究計畫：「探析幼童對優惠活動日期圖畫書中自我概念之覺察」獲得獎助。

此計畫是運用圖畫書探討學齡前幼兒對自我概念之覺察，圖畫書皆選自文化部兒童文化館繪本花園中蘊含了「自我概念」的圖畫書，於幼兒園與幼兒進行九次共讀，期藉由非被動反應式作答的方式，營造「思考、提問、討論」的探究團體，在民主的氛圍中，以合作思考的方式對議題進行探究。再將幼童主動提出的問題，以促進國際閱讀素養研究（Progress In International Reading Literacy Study）作為規準，分析幼童的提問層次，踏查幼童對自我概念理解的分布圖像。

在幼兒園的課室中，語文區是常設情境空間；幼童們可自由地接觸到圖畫書，幼師亦常以圖畫書作為教學的媒介，以及提出誘導性提問（suggestive question）供幼兒應答。誘導性提問難能確實反映回答者內心的真實想法；再則有效的溝通要從「懂得問」開始，因此養成幼兒會問問題，比答對答案更有價值！

吳同學的研究是以帶領提問與討論的方式聊出辯證、類推與歸納出概念。幼兒在探究團體中自發的表達，養成尊重發言者的態度，學習思索也主動的思考自己的想法，對話觀點有助參與者建立多元思考的慣性。期將思考的種子植入參與者的心田，啟迪高層次（highter order thinking）思考的能力以追求真理。

時尚系日間部學生參加2016年第四屆國際盃美容美髮大賽，獲14項獎座

育達科大時尚造型設計系，以達成「培養具創意、思考、解決問題，並結合整體造型與流行設計之就業市場所需的時尚創意專業技術人才」為教育目標，加強專業技術能力；提供學生跨領域之專業選修課程，進而發展出「整體造型與流行設計專業實務與多元學習」的教學方向與「專業特色分組模式，實務應用競賽加值」、「核心能力課程重點，培育時尚創意人才」、「整體美容美髮應用，時尚造型創意實踐」、「流行服裝飾品開發，產品設計多元發展」等四大特色。

時尚系近期表現，成績相當亮麗，2014城市盃美容美髮競賽，獲三金四銅；第39屆亞洲髮型化妝美甲大賽，榮獲一冠軍一季軍；美國密西根NAIL SPORTS國際技藝菁英盃，獲一亞軍一季軍；2016韓國IFBC國際美容髮型藝術大賽，榮獲三金二銀；2016年第四屆國際盃美容美髮大賽，更榮獲14項獎座。

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國內大專校院未具本職的兼任教師將從8月起適用勞動基準法，由於具本職的兼任教師並不適用，可能導致各大學因考量財務成本，而減少聘用未具本職的兼任教師，因此，台灣高等教育產業工會今天(17日)早上帶領10幾名兼任教師，前往教育部門口抗議，呼籲不該將兼任教師的權益分割，抗議過程中，有老師不滿教育部官員的回應，試圖衝進教育部大廳，結果引爆在大廳門口的對峙衝突。

『(現場音)部長出來！警察退後！警察退後！我們只是一群老師要跟部長講話，有這麼困難嗎？』高教工會在教育部門口發起的抗議行動，在即將落幕時，突然有一名老師失控衝進教育部前庭，並試圖進入教育部大廳，致使整批抗議人員跟進，在大廳門口和教育部替代役發生推擠對峙，幾分鐘後，才由保安警察第一總隊前往支應，雙方對峙過程約10分鐘，高教工會成員才決定改坐在教育部前庭，表達訴求。

高教工會辦公室主任陳書涵指出，只讓未具本職的兼任教師受到勞基法的保障，反而會成為各校逃避勞動保障的「後門」，導致將出現一波大規模的兼任教師失業潮，也讓教育部淪為「兼任教師殺手」。陳書涵：『(原音)一個老師在納入勞基法之後，一年只會讓學校多增加5千到6千左右的成本，這些兼任老師在大學都教10幾、20年，幫學校帶來了多少的學雜費，而他們不過要求的就是適用勞動基準法。』

高教工會呼籲教育部應與勞動部修正相關草案，讓全體大專兼任教師一體適用勞基法；對此，教育部強調，已編列新台幣6千萬元經費，來補助各校在8月後所衍生的相關人事費用，避免學校不願意再聘用未具本職的兼任教師，各校如果因勞基法的適用問題，減少聘用兼任教師，而遭到檢舉，教育部將會進行調查。

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